Text

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) DAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP

Share :
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

ABSTRAK IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) DAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP Joice Soreani Noti 1422003 Kemampuan pemahaman konsep adalah salah satu kemampuan yang harus dimiliki dalam pelajaran matematika. Namun kemampuan pemahaman konsep yang dimiliki siswa di Indonesia masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model Thingking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan yang memperoleh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Desain dalam penelitian ini adalah desain komparatif. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-I dan kelas VIII-J SMPN 3 Lembang. Di mana kelas VIII-I memperoleh perlakuan model pembelajaran TAPPS dan yang memperoleh pendekatan CTL kelas VIII-J. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang berupa tes uraian dan angket respon siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis pada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model TAPPS dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL termasuk dalam kategori sedang. Tetapi, walaupun terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa, perbedaan tersebut tidaklah signifikan. Temuan lain dari penelitian ini adalah bahwa siswa suka dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAPPS dan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL yang mereka peroleh. Kata Kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Pembelajaran Kooperatif tipe Thingking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL).