Text

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL).

Share :
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

ABSTRAK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). (Studi Komparatif di SMPN 1 Parongpong, Bndung Barat) ELpri Yanita Simanjorang NIM: 1322009 Kemampuan pemecahan masalah adalah kemampuan yang sangat penting dalam pembelajaran matematika namun kemampuan tersebut masih tergolong rendah. Oleh sebab itu diperlukan usaha untuk meningkatkannya. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa adalah dengan penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Dengan pemberian masalah menuntut keaktifan, dan kreatif siswa. Penelitian terhadap hal ini telah dilaksanakan. Siswa SMPN 1 Parongpong Bandung Barat dijadikan sampel. Sampel dibagi menjadi dua kelompok. Siswa yang diberikan perlakuan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) adalah kelas VII-D, dan yang diberikan perlakuan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) adalah kelas VII-E. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes yang berisi soal – soal tes kemampuan pemecahan masalah tentang aritmatika sosial, dan instrumen non tes yang berisi angket respon siswa terhadap pelajaran matematika. Berdasarkan hasil analisis data yang digunakan adalah uji beda dua rata – rata menggunakan uji mann whitney dengan taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian ini adalah: 1) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memeperoleh model CPS dan siswa yang memeperoleh PBL dilihat dari hasil mean dan standar deviasi sama-sama mengalami peningkatan, namun peningkatan tergolong rendah, 2) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memeperoleh model CPS dan siswa yang memeperoleh PBL dilihat dari uji t dengan menggunakan mann whitney terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang memperoleh model pembelajaran kooperatif tipe CPS dan siswa yang memperoleh PBL, 3) Respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunaka CPS dan respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan PBL berada pada kategori “Biasa”. Kata kunci: Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS), Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Pemecahan Masalah